Urbain Ben DeWinter

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Ex secretario general académico de la Universidad de Boston.

Los sistemas de gobierno de las universidades en los EE.UU.

¿Es posible imitar el modelo universitario norteamericano en España? El de los EE.UU. se caracteriza por su gran autonomía, descentralización y desregulación, que posibilita la variedad.
Nueva Revista 163

Los sistemas de gobierno de las universidades en USA. ¿Un ejemplo a imitar?

Tanto por sus resultados en los diferentes rankings como por su tradicional prestigio, las universidades norteamericanas se han convertido en el arquetipo de institución académica que todos los países quieren imitar. Sin embargo, sus peculiares características convierten a la universidad americana en un modelo difícil de replicar.
Nueva Revista

El reclutamiento de los mejores

 En el libro El Zen y el arte de la manutención de la motocicleta. Una indagación sobre los valores, muy popular en centros académicos de Estados Unidos en los años setenta y ochenta, en la época de la contracultura, el autor, Robert M. Pirsig, y su hijo recorren en moto las carreteras del país para explorar a su manera una serie de temas filosóficos, como el de la «metafísica de la calidad». Tras largas distancias y varias indagaciones sobre la calidad, concluye que «aun cuando la calidad no pueda definirse, usted sabe bien qué es». A modo de imitación, aunque sin moto y mucho más brevemente, vamos a recorrer el extenso panorama de la educación superior en los Estados Unidos (con unas referencias todavía más breves a las universidades del Reino Unido), para describir cómo se percibe en este ambiente la calidad en el profesorado y cómo las universidades se esfuerzan por reclutar a los mejores profesores.Lo primero que se nota al atravesar el ámbito de la escuela secundaria de los Estados Unidos, es la inmensa diversidad de sus más de 4.500 universidades: las grandes y pequeñas, las rurales y urbanas, las que tienen fuertes programas de investigación; los «collegesde artes liberales» (liberal arts colleges), que se dedican principalmente a la docencia, pero también hacen investigación; las universidades asociadas con una religión o filosofía; otras históricamente identificadas con los afroamericanos; y los «colleges comunitarios o municipales» (community colleges), instituciones locales que ofrecen programas académicos y vocacionales de dos años. Todas estas instituciones, en distintas medidas, participan de alguna manera en la triple misión de la universidad: aprender-enseñar, investigación-descubrimiento y servicio a la sociedad. Para cumplir con su misión especial, es preciso reclutar los mejores profesores.Un grupo que llama la atención por su enorme influencia en la vida intelectual y cultural, no solo de Norteamérica sino del mundo entero, es el de las 36 universidades públicas y 26 privadas que son clasificadas por la Asociación Americana de Universidades (American Association of Universities, AAU) como «research-intensive», de intensa actividad de investigación. Es de notar que ninguna zona del país tiene un monopolio en esta categoría: el 32% de ellas se encuentran en el medio oeste (Midwest), el 26% en el oeste (West), el 23% en el noreste, y el 19% en el sur del país; 42 de ellas tienen Facultad de Medicina y 49 ofrecen un programa de certificación de maestros para los niveles de educación primaria y secundaria. El 76% de todos los miembros de la Academia Nacional de Ciencias (National Academy of Sciences), el 63% de la Academia Norteamericana de Artes y Ciencias (American Academy of Arts and Sciences), el 50% del Instituto de Medicina (Institute of Medicine), y el 43% de la Academia Nacional de Ingeniería (National Academy of Engineering), forman parte de esta élite. El 36% de todos los ganadores del Premio Nobel y el 71% de todos los científicos norteamericanos provienen de estas universidades, y el 34% de todos los estudiantes internacionales en los ee.uu.están matriculados...

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