Más pantalla, mejor cognición: un resultado que desafía los tópicos

Avance

Un estudio de la Universidad de Jyväskylä (Finlandia) efectuado durante ocho años descubrió que los niños que pasaban más tiempo con pantallas desde la infancia tendían a mostrar una mayor capacidad de procesamiento cognitivo en la adolescencia, lo que sugiere que cuenta más el tipo de actividad digital que su duración. Aprender, resolver problemas, crear y pensar activamente podrían ser beneficiosos, mientras que mirar pasivamente, no. También se encontraron diferencias por sexo: en las niñas, una mayor actividad física se relacionó con mejor memoria de trabajo; en los niños, lo hizo una mayor participación en ejercicio guiado. Sin embargo, las mediciones de actividad física y sedentarismo no mostraron asociación con la cognición. Los autores subrayan que estos resultados son correlaciones y no demuestran causalidad.

Artículo completo: Scientists tracked kids for 8 years — the screen time result was unexpected

https://www.sciencedaily.com/releases/2026/08/260815064803.htm

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